Hans Zulliger y el test de las tres manchas
Del telón del ejército suizo a la pantalla compartida.
Docente: Ps. Rodrigo Farías Veloso
2020: las consultas cerradas y la evaluación en la pantalla
Había que seguir evaluando a candidatos en selección y a pacientes antes de una cirugía bariátrica. Hacía falta una prueba proyectiva que cumpliera tres condiciones:
Breve
Más corta que las diez láminas del Rorschach.
Difícil de maquillar
Una tarea que se resuelve, no un cuestionario que se contesta.
En pantalla
Que se pudiera mostrar en un computador, a distancia.
"Si fue hecho para proyectarse en un telón,
se puede proyectar en una pantalla."
La idea que dio origen a seis años de aplicación remota y a una base de 565 protocolos.
Hermann Rorschach y sus diez láminas
- 1921: publica Psychodiagnostik, con diez manchas de tinta.
- No lo llamó juego de imaginación sino experimento de interpretación de formas.
- Pintó colores planos; la imprenta produjo sombreados por accidente, y él decidió estudiarlos.
- Muere en 1922, con 37 años.
El Bero-Test
Hans Behn-Eschenburg crea en Suiza una serie paralela de diez láminas, para repetir la evaluación con manchas distintas.
Hans Zulliger (1893–1965)
- Profesor primario en Ittigen, cerca de Berna, de 1912 a 1959.
- Se analizó con Oskar Pfister; Freud lo visitó dos veces.
- Conoció a Rorschach en la Sociedad Suiza de Psicoanálisis: fue su discípulo y luego su amigo, y siguió difundiendo su obra hasta el final de su vida.
- Pionero del psicoanálisis con niños y de la terapia de juego.
Un maestro que observaba a sus alumnos y un psicoanalista que escuchaba lo que no se dice: esa doble mirada marca su manera de entender las manchas.
El problema del ejército suizo
Zulliger dirigía uno de los servicios psicotécnicos que seleccionaban oficiales. Diez láminas, una persona a la vez, era imposible. ¿Aplicar el Rorschach en grupo? Él se negó por tres razones:
Diez láminas eran demasiadas para un examen colectivo.
Cambiar la técnica individual arriesgaba interpretaciones arbitrarias.
Si se gastaba en grupo, ya no servía para un examen individual.
Seiscientas manchas para quedarse con tres
láminas probadas
primera serie
segunda serie
serie definitiva
Siempre comparó la serie con el Rorschach y el Bero-Test en las mismas personas. Informó haberla aplicado a unas 8.000 personas, más muestras de 5.000 en Francia y 1.000 en Estados Unidos. Son cifras del propio autor.
Del telón a la lámina
Der Diapositiv-Z-Test
Aplicación colectiva: las manchas se proyectan en un telón frente a grupos de 10 a 30 personas.
Der Tafeln-Z-Test
Aplicación individual en láminas de cartón. Ambos, en la editorial Hans Huber, de Berna.
El Z es el único test de manchas clásico que nació para verse proyectado. Eso no demuestra que la pantalla equivalga a la lámina, pero explica por qué la idea tiene raíces en su propia historia.
De una torre de Babel a un lenguaje común
Cinco sistemas de corrección en Estados Unidos, con símbolos y criterios distintos:
Beck Klopfer Hertz Piotrowski Rapaport
John E. Exner Jr. (1928–2006) los comparó y en 1974 publicó el Sistema Comprensivo.
Por qué se impuso
- Un solo lenguaje de códigos, con respaldo empírico.
- Datos normativos para comparar.
- Un sumario estructural: frecuencias, proporciones e índices.
Exner llega al Z
1993
Finlandia: grupo ZIG (Mahmood, Mattlar, Sandahl), primer manual Exner para el Z
1996
Uhinki: personas desempleadas en busca de trabajo
1998–2002
Argentina: Angélica Zdunic, libro de 1999 y normas de selección
2004
Chile: Ceballos y Solís, 300 postulantes, tablas y populares
2000–hoy
Brasil: Zulliger-SC, la línea de investigación más activa
No es un "Rorschach abreviado". Tiene sus láminas, sus frecuencias y sus normas. Comparte el lenguaje de codificación.
¿Por qué el Z sigue vigente?
Breve
Tres láminas; entre 20 y 30 minutos con encuesta.
Nació lejos del diván
Pensado para grupos y proyección.
Basado en desempeño
Resuelves una tarea; no dices cómo te ves.
Tradición en selección
Fuerte en Argentina, Brasil y Chile.
Investigación actual
Revisión sistemática 2024: 24 estudios (2009–2022), propiedades adecuadas y vacíos por cubrir.
Lo que sabemos, lo que creemos y lo que hemos visto
Evidencia empírica
Confiabilidad, validez, normas, revisiones sistemáticas.
Tradición interpretativa
Zulliger, Rorschach, Exner y la experiencia clínica acumulada. Valiosa, no siempre validada.
Experiencia clínica del autor
Seis años de aplicación remota, sistematizados. Hipótesis, no ley.
Decir qué sabemos y qué no sabemos no le quita valor al test: es lo que distingue a un evaluador profesional.
¿Cuántas respuestas da una persona en el Z por pantalla?
protocolos remotos
2021–2026
respuestas en promedio
por protocolo
promedio en postulantes
argentinos (Zdunic)
¿La pantalla? ¿La población chilena? ¿El contexto de evaluación? Es una pregunta abierta que retomaremos en la lección 8.
Qué aprenderás
- 1 · Proyección y apercepción
- 2 · El viaje del Z: las tres láminas
- 3 · Administración y registro
- 4 · Localización y calidad evolutiva
- 5 · Determinantes
- 6 · Calidad formal y populares
- 7 · Contenidos y códigos especiales
- 8 · Del código al informe
- 9 · Casos reales: clínica y selección
- 10 · Teleevaluación e inteligencia artificial
¿Para quién?
Psicólogos y estudiantes de psicología. RR. HH. y grafólogos, como formación complementaria y con supervisión de un psicólogo cuando corresponda.
Proyección y apercepción: la mente frente a la mancha
Las láminas del test se muestran solo dentro de las lecciones del curso: son material protegido y su difusión abierta afecta la validez de la prueba.